FONDAZIONE PASQUALE CELOMMI ONLUS

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PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INCLUSIVI

Data Inizio:
23 Nov, 2017
Data Fine:
7 Feb, 2018
preiscrizione entro:
30 Ott, 2017
Codice:
PAAI-17
Prezzo:
220,00 EUR unico
Luogo:
Istituto di Istruzione Superiore “E. Di Poppa”, Via F. Barnabei 2, Teramo
Iscrizione corso
Livello:
Base
Posti liberi:
49 di 60
Insegnante:
Data Ora Inizio Ora Fine Durata Aula
23 Nov, 201715:0018:303,5Prof. Tempesta
24 Nov, 201715:0018:303,5Prof. Tempesta
30 Nov, 201715:0018:303,5Prof. Tempesta
1 Dic, 201715:0018:303,5Prof. Tempesta
24 Gen, 201815:0018:303,5Prof. Boscolo
25 Gen, 201815:0018:303,5Prof. Boscolo
7 Feb, 201810:0017:306Seminario prof. Ianes

Descrizione

CORSO FORMAZIONE

RICONOSCIMENTO MIUR–USR ABRUZZO, D.M. n. 170/2016, n.  4427 del   12/07/2017

(È utilizzabile il bonus formazione docenti, Legge 107/2015, art. 1, comma 121)

Al termine sarà rilasciato attestato frequenza e UF valido per portfolio e bonus premiale

PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INCLUSIVI

Relatori:

Prof. Pietro Boscolo, Docente ordinario Psicologia Educazione, Università di Padova;

Prof. Dario Ianes, Docente ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale dell'Università di Bolzano e co-fondatore del Centro Studi Erickson di Trento;

Prof. Marcello Tempesta, Professore Associato di Pedagogia Generale e di Pedagogia Interculturale, Università del Salento                                

Direttrice corso: Prof.ssa Simona Santoro

Istituto di Istruzione Superiore “E. Di Poppa”, Via F. Barnabei 2, Teramo

23-24-30 novembre, 1 dicembre 2017, 24-25 gennaio 2018, ore 15:30-19:00, 7 febbraio 2018, ore 10-13, 14:30-17:30

Impegno: 28 ore di incontri assembleari con i docenti formatori e attività laboratoriali e 22 ore di studio individuale guidato per la sperimentazione in classe e l’elaborazione dei materiali - 2 UF

 

Destinatari: dirigenti e docenti scuole del primo ciclo di istruzione (con estensione scuola secondaria di secondo grado, seminario 7 febbraio 2018)

Numero massimo ammessi: 60 (150 all’incontro seminariale del 7 febbraio 2018)

 

Descrizione: La riflessione teorica e le attività laboratoriali saranno condotte nell’ottica di una didattica personalizzata e individualizzata, realmente inclusiva, tesa allo sviluppo in tutti i discenti di un metodo di studio efficace, che agevoli il loro processo di apprendimento e susciti la motivazione e l’interesse verso tutte le discipline. Il corso mira anche alla realizzazione di percorsi progettuali che facilitino il processo di insegnamento-apprendimento nelle classi con alunni con bisogni educativi speciali, con una particolare attenzione rivolta ai “disturbi evolutivi specifici” e allo “svantaggio socio-economico, linguistico e culturale” per la cui gestione non è prevista la compresenza del docente specializzato per le attività di sostegno

La giornata seminariale del 7 febbraio sui Bisogni Educativi Speciali e inclusione a scuola, tenuta dal prof. Dario Ianes, è aperta alla partecipazione anche dei docenti di scuola secondaria di secondo grado.



Programma e calendario:

Data e orario Attività Argomento Docenti

23-24 nov 2017 15:00-18:30

 

Lezione 1

 

 

Laboratorio

Diversità culturale e scuola inclusiva

Progettare interventi formativi nell’ottica della gestione delle dinamiche educative in prospettiva interculturale

Prof.

Marcello Tempesta

30 nov.-1 dic. 2017

15:00-18:30

Lezione 2

 

 

 

 

Laboratorio

 

Intelligenze multiple, metacognizione e personalizzazione dei processi di

studio

 

Metodologia dello studio

Prof.

Marcello Tempesta

24 gen. 2018 15:00-18:30

 

Lezione 3

 

 

Laboratori

Costruire la motivazione ad apprendere

Costruire la motivazione ad apprendere discipline diverse ai diversi livelli di scolarità

Insegnare l’autoregolazione

Prof.

Pietro Boscolo

25 gen. 2018 15:00-18:30

 

Lezione 4

 

Laboratorio

Motivare a scrivere nell’era digitale

Costruire la motivazione a scrivere nella scuola primaria e secondaria di I grado

Prof.

Pietro Boscolo

20 feb. 2018

Giornata seminariale di studio

 

Per docenti di tutti gli ordini di scuola

Bisogni Educativi Speciali e inclusione a scuola

Prof.

Dario Ianes

 

 

Prof. Pietro Boscolo

 

  1. Costruire la motivazione ad apprendere

Obiettivo dell’intervento è chiarire il significato del termine ‘motivazione’ nella ricerca psicologica e psicoeducativa attuale, anche in relazione al significato di termini quali ‘interesse’ e ‘coinvolgimento’. L’intervento inizierà con l’analisi di alcune credenze di insegnanti e genitori sulla motivazione degli studenti, che verranno messe a confronto con i risultati della ricerca, che ne mostrano la scarsa fondatezza. Si esamineranno poi i tre grandi temi in cui si articola la ricerca sulla motivazione: il valore che lo studente attribuisce all’apprendimento di una determinata disciplina, l’autopercezione di competenza, cioè le sue convinzioni e aspettative  di riuscita, e l’autoregolazione, ossia gli strumenti con cui lo studente si pone obiettivi di apprendimento e controlla il loro conseguimento. L’intervento si concluderà con alcuni spunti e indicazioni su come costruire la motivazione ad apprendere.

Laboratorio: Costruire la motivazione ad apprendere discipline diverse ai diversi livelli di scolarità. Insegnare l’autoregolazione

  1. Motivare a scrivere nell’era digitale

Obiettivo dell’intervento è evidenziare alcuni problemi dell’insegnamento della scrittura nella scuola secondaria, a cui recentemente numerosi docenti universitari hanno attribuito la responsabilità della scarsa capacità di scrivere degli studenti. Negli ultimi tre decenni la ricerca psicologica ha dato un contributo fondamentale all’analisi dei processi e dei contesti di scrittura, integrando in maniera significativa la tradizionale analisi linguistica. Nonostante la grande mole di ricerca e la sperimentazione che da essa ha preso spunto, gli studenti, a partire dagli ultimi anni della scuola primaria, sembrano scarsamente motivati alla scrittura scolastica, che tendono a considerare una “materia” e non uno strumento flessibile di espressione, comunicazione ed elaborazione.  Inoltre, la diffusione delle tecnologie digitali sembra rendere ancora più critico il ruolo della scrittura scolastica. Partendo dalla concettualizzazione della motivazione del primo intervento, il secondo si focalizzerà sul ruolo dell’insegnante nel promuovere e sostenere la motivazione a scrivere.

Laboratorio: Individuo e gruppo-classe nell’attività di scrittura. Costruire la motivazione a scrivere nella scuola primaria e secondaria di I grado.

Lavori di gruppo e laboratori divisi per ordini di scuola.

Al termine di ogni corso sarà rilasciato attestato di partecipazione con certificazione competenze e dichiarazione UF, validi per portfolio e bonus premiale docente.

Iscrizioni: www.fondazionecelommi.org

 

Informazioni: formazione@fondazionecelommi.org

Costo -  220 euro per: iscrizioni entro il 15 ottobre; docenti in servizio nella scuola ospitante l’iniziativa formativa; iscrizioni ad almeno due corsi (quota comprensiva della giornata seminariale del 7 febbraio 2018 che singolarmente ha un costo di 60 euro). Per iscrizioni dopo il 15 ottobre 2017 e fino a tre giorni antecedenti inizio corsi, il costo è elevato di 20 euro. Per cause di forza maggiore i calendari potranno subire variazioni, tempestivamente pubblicate nel sito web, che non danno diritto a rimborsi. Gli esami per l’eventuale certificazione potranno essere tenuti presso lo stesso Istituto scolastico previo acquisto skill card e versamento quota esame.

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Iscrizione corso: PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INCLUSIVI

Prezzo unitario


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